貴師重傅打造大國強師 不斷提升教師的幸福感獲得感成就感

日前，《新時代基礎教育強師計劃》正式出臺， 全面深化新時代教師隊伍建設改革，推動基礎教育高質量發展的重要舉措。《強師計劃》從提升教師能力素質、推動優質師資均衡、加強教師教育體系建設、深化管理綜合改革等四個方面進行了部署，從加強頂層設計出發，創新制度安排，為全面改進和加強教師隊伍建設打出了一套組合拳，表明了教育部門的決心、勇氣以及直面問題、解決問題的行動能力。

貴師重傅，打造大國強師，必須認清中國基礎教育發展的歷史新坐標、新使命對教師隊伍的新要求。有高素質的教師才會有高質量的教育。黨的十八大以來，一系列尊師重教政策相繼出臺，教師隊伍建設全面加強，教師數量、規模問題得到歷史性解決，教師職業吸引力有所增強。但仍要看到，還存在一些問題有待解決。尤其是當下，推動“雙減”政策落地實施，進一步助推基礎教育向育人本質回歸，對基礎教育教師隊伍提出了更高的要求。這要求我們直面問題和挑戰，筑基提質、補短扶弱、綜合施策，全面提升基礎教育教師隊伍素質能力。

貴師重傅，打造大國強師，必須具有系統性制度設計和全局性的行動路線圖。《強師計劃》系統性地梳理打造大國強師需要完成的目標、任務與實施路徑及保障措施，從加強教師教育體系建設、提升教師培養層次、推動師資優質均衡、提升教師隊伍治理水平、推動教師隊伍建設提質增效等方面作出了一系列的頂層設計，為教師隊伍整體素質和教育教學水平明顯提升奠定了堅實的制度基礎。《強師計劃》以務實的姿態，瞄準關鍵點，如建設國家師范教育基地，推動師范人才培養質量提升，又對現有教師隊伍建設提出“實施高素質教師人才培育計劃”，推動教師隊伍整體素質提升。這些設計既有宏觀視野，又具有執行的可操作性，是實實在在、扎扎實實的“施工圖紙”。

貴師重傅，打造大國強師，必須抓住工資待遇這個關鍵的“指揮棒”。教育要獲得更大的發展空間，構建高質量教育體系，進一步提升教師的待遇和地位，是前置性條件和基礎性保障。打造基礎教育強師隊伍，要堅持強化保障、綜合施策，著力提升教師工資待遇，吸引更多優秀人才加入教師隊伍。這要求中央和地方共同發力，重點投入優先保障，優化支出結構，全面落實義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平的底線要求。不僅如此，還要想教師之所想，急教師之所急，全方位解決教師面臨的各類生活困難。比如，針對部分鄉村教師居住條件較差的問題，通過公租房、租賃補貼、共有產權房等多種渠道解決教師住房問題，努力讓鄉村教師在學校有周轉宿舍、在縣城有穩定住房就是強化教師待遇保障，讓教師安居樂業、安心教學的題中之義。

貴師重傅，打造大國強師，必須牽好薄弱環節這個“牛鼻子”，精準發力。中西部欠發達地區是基礎教育的短板所在，補齊短板、縮小差距，關鍵在師資。要以中西部欠發達地區教師為重點，努力實現師資優質均衡。要瞄準薄弱環節發力，加大對中西部欠發達地區教師隊伍建設的支持力度。通過加大公共財政投入、定向培養輸送項目、重點幫扶欠發達地區相對薄弱師范院校計劃等，提升中西部欠發達地區教師教育水平，為中西部欠發達地區基礎教育輸送更多高素質教師。對于農村和偏遠地區工作的鄉村教師，尤其要厚愛一分、高看一眼，落實好鄉村教師生活補助政策，著力提高鄉村教師地位待遇，形成“學校越邊遠、條件越艱苦、從教時間越長、教師待遇越高”的格局，為鄉村教育留住更多優秀人才。

貴師重傅，打造大國強師，必須不斷提升教師的幸福感、獲得感、成就感。我們要在社會各個層面，全方位提升教師的政治地位、社會地位、職業地位，扎實推進中小學教師減負，為廣大教師聚焦主責主業、潛心育人營造更好的教育環境;完善教師評價制度和標準，深化教師職稱改革，在職稱評定上給予扎根鄉村的教師更多傾斜;為廣大教師提供更多優質的常態化培訓機會，更好支持和服務教師專業發展和終身成長。

筑夢中華，興國必先強師。堅持優先發展教育事業必須強基固本浚源，把基礎教育放在教育事業發展的優先位置，全面提升基礎教育教師隊伍素質能力，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作來抓，全力保障和提高教師工資待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業，為培養擔當民族復興大任的時代新人做好基礎工程，筑牢強國偉業的教育根基。

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