推動產學研用融通 探索出助力鄉(xiāng)村文化振興“三個一”模式

文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要內容，也是鄉(xiāng)村振興的靈魂所在。作為地方本科高校，許昌學院近年來依托校內理論智庫平臺、科研創(chuàng)新平臺和治理實踐平臺，秉承“鄉(xiāng)村振興，文化先行”的理念，立足區(qū)域布局、發(fā)揮學科專業(yè)和人才優(yōu)勢，積極參與鄉(xiāng)村振興實踐，大力推動產學研用融會貫通，探索出助力鄉(xiāng)村文化振興的“三個一”模式，取得了顯著的經濟和社會效益。

建立一個機制——鄉(xiāng)村文化振興人才保障機制

人才是鄉(xiāng)村振興的重要支撐，鄉(xiāng)村文化振興要借智借力。學校在鄉(xiāng)村振興實踐中，注重通過加強校地合作、實施重心下移、開展服務下沉等活動，改善農民精神風貌，做好鄉(xiāng)村人才隊伍建設工作。

積極開展新時代鄉(xiāng)賢文化研究，推動新鄉(xiāng)賢隊伍建設。學校與地方政府聯(lián)合成立了“新時代鄉(xiāng)賢文化建設協(xié)同創(chuàng)新中心”，定期舉辦“新鄉(xiāng)賢與全面推進鄉(xiāng)村振興”研討會，挖掘整理鄉(xiāng)賢文化史料，對先賢編史立傳、提煉新鄉(xiāng)賢文化精粹，出版相關專輯、研究專著，為開展新鄉(xiāng)賢事跡整理和精神宣傳提供了有力支持，切實把新鄉(xiāng)賢助力鄉(xiāng)村振興的研究成果轉化為推動地方經濟社會發(fā)展的行動指南。

積極與當地企事業(yè)單位合作，開展鄉(xiāng)村振興人才教育培訓。學校繼續(xù)教育學院主動發(fā)揮社會服務職能，陸續(xù)為地方培育了千余名具有較強市場意識、較高經營管理水平和一定生產技能的職業(yè)經理人，有效滿足了現代農業(yè)發(fā)展的人才需求。土木工程學院利用學科專業(yè)優(yōu)勢，與地方相關部門聯(lián)合開展“建筑八大員”以及相關職業(yè)資格和技能培訓，累計培訓近千人。商學院聚焦地方特色產業(yè)，通過開設網店運營、微商、新媒體運營課程，培育了500余名電商創(chuàng)業(yè)人才。

積極為地方鄉(xiāng)村振興提供決策咨詢服務。學校依托河南省重點社會科學研究基地——許昌學院中原農耕文化與鄉(xiāng)村發(fā)展研究基地，每年投入專項資金20余萬元，支持地方經濟社會發(fā)展相關問題的研究。中心研究人員在充分調研的基礎上，撰寫的30余篇資政報告，先后被省市有關部門采納，成為持續(xù)推進鄉(xiāng)村振興工作的重要參考。

有效發(fā)揮省派“第一書記”作用，助推精準文化扶貧。學校黨委先后選派3位經驗豐富的優(yōu)秀干部，到定點村任第一書記。第一書記扎根基層一線，積極開展志智雙扶，大力加強鄉(xiāng)村文化建設，通過抓黨建促發(fā)展、辦實事惠民生，幫扶工作取得顯著成效。

制定一項規(guī)劃——傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化保護工程規(guī)劃

鄉(xiāng)村蘊含著農耕文化、民俗文化、景觀文化等傳統(tǒng)文化資源。加強傳統(tǒng)文化的保護和傳承，是鄉(xiāng)村文化振興的重要內容。學校通過制定“傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化保護工程規(guī)劃”，為鄉(xiāng)村文化振興提供了指引。

編輯出版《中原農耕文化》叢書。叢書以農耕文化為切入點，全面呈現了中原地區(qū)傳統(tǒng)的農耕生產方式、生活境況、工匠技藝和文化現象，對中原農耕文化的研究具有重要的參考價值。

建立鄉(xiāng)村經濟社會變遷物證協(xié)同保護機制。幫扶地區(qū)部分農戶收藏的農耕時代的勞作器具和生活用具，對研究農耕文明、珍藏農耕記憶具有重要的研究價值和史料價值。學校依托中原農耕文化博物館，選派專家團隊到幫扶地區(qū)，就保護和傳承傳統(tǒng)農耕文化開展宣講、培訓，通過有償收購當地居民的老物件補貼農戶，成為當地居民鑒定“寶貝”和科普農耕知識的重要載體。

重塑歷史文化遺跡與旅游產業(yè)新融合。學校組織歷史文化與旅游學科專業(yè)教師，積極參與以文化展示、旅游休閑、商業(yè)服務、特色居住為主要功能的曹魏文化古城建設規(guī)劃。通過對三國文化資源的現代闡釋與呈現，讓游客真真切切地在文化之旅中體驗古今藝術的文化智慧，從而實現了提升城市品位、完善城市功能、開發(fā)旅游資源、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的建設目標。

建設與當地民俗相協(xié)調的鄉(xiāng)村旅游文化設施群。學校組織歷史、音樂、旅游、土木工程等專業(yè)教師，在多次到河南省禹州市神垕鎮(zhèn)等地方調研的基礎上，提出了“文化興鎮(zhèn)、旅游立鎮(zhèn)”的發(fā)展設想。針對神垕鎮(zhèn)等地方大量存在的風貌獨特的古街道、古窯址、古民居、古寺廟、古祠堂以及當地紅色資源，提出建設特色文化街等鄉(xiāng)村旅游文化設施。充分挖掘地方非物質文化遺產和有記載的民俗文化資源，積極搭建民俗文化展示舞臺。在此基礎上，著力打造愛國主義和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育陣地的方案，得到了當地政府的高度認可并付諸實踐，初步建成了面向省內外的傳統(tǒng)文化教育基地和紅色文化旅游目的地。

形成一套體系——助推鄉(xiāng)村文化新產業(yè)

產業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的關鍵，鄉(xiāng)村文化振興要以文興產。學校積極引導和扶持鄉(xiāng)村文化產業(yè)發(fā)展，探索助推鄉(xiāng)村文化新產業(yè)發(fā)展的有效路徑，切實增強鄉(xiāng)村文化產業(yè)的自我“造血功能”。

加強黨建引領，做好政治文化建設工作。學校選派駐村幫扶干部統(tǒng)籌鄉(xiāng)村文化振興工作，將全民藝術普及與鄉(xiāng)村文化振興聯(lián)動推進，大力開展“三會一課”“兩學一做”“第一書記上黨課”等學習教育，籌建了“紅色網絡教育家園”，開辟了“黨建文化一條街”，提高了黨員干部理論水平和工作能力。

創(chuàng)新文藝形式，提升文化振興新高度。學校智庫成員到地方開展深度調研，挖掘當地農耕文化中蘊含的優(yōu)秀觀念、人文精神、道德規(guī)范，依托專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)作了一批具有當地民俗特色的影視文化作品——以歷史為脈、民俗為魂，運用現代高科技技術，采用360度環(huán)幕影院的形式，全面展示了當地的歷史發(fā)展和民俗文化。

融合農商文旅，延伸創(chuàng)意農業(yè)產業(yè)鏈。學校組織食品、農藝、營銷等專業(yè)教師，深入結對幫扶地區(qū)，對手工業(yè)家庭、食用菌種植農戶等致富帶頭人進行精準指導，利用“鄉(xiāng)村就業(yè)扶貧車間”動員貧困戶和脫貧戶等200余人實現“村內就業(yè)”，鼓勵開展“扶貧文化特色標識”商標注冊、利用電商平臺進行線上銷售，幫扶地區(qū)村集體經濟發(fā)展基金年增收益30余萬元、在村經營農戶年均收入增長近60%。

(作者系許昌學院黨委副書記、工會主席)

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