國務院聯防聯控機制今天下午召開新聞發布會，教育部有關負責人就校園封控期間學生心理健康、校園精準防控、高校實驗課怎么上等問題回答了記者提問。
針對因疫情長期封控在校而出現負面情緒和心理健康問題的學生，教育部有關負責人表示，將盡快搭建和完善提供全方位心理健康服務的平臺，全力以赴做好心理方面的援助。
教育部體衛藝司司長王登峰介紹，目前國家智慧教育服務平臺已建成心理援助熱線平臺，平臺上提供的大學心理健康課程、中小學心理健康課程，以及應對具體心理問題的心理微課和一些針對心理問題的專家解答，在一定程度上可以緩解大家的焦慮。同時，教育部正在征集全國各個高校心理咨詢服務中心進駐平臺。
針對奧密克戎傳播隱匿性高、難以第一時間發現的特點，王登峰表示，學校是高度聚集性場所，教育系統要“把好門、管好人、控好物、備好勤”，抓好疫情防控，確保校園一方凈土。
一是要“把好門”。要嚴格實施校門管控，認真查驗身份、測體溫、查健康碼和行程卡等相關信息。二是要“管好人”，在校園里的師生要做好健康監測工作，師生以及共同生活人的行程軌跡管理、健康監測情況是“早發現”非常重要的環節。此外，還要做好師生健康生活方式的教育。三是要“控好物”。要做好快遞、包裹和其他進入校園物品的疫情防控各項常規檢查，以及校內垃圾清運和公共場所管理。四是要“備好勤”。一旦出現感染，要立即全面啟動應急預案，應急預案要制定完善、經常演練，確保一旦出現疫情能夠及時全面啟動。
王登峰強調，針對“五一”假期有師生離校，而且可能要到其他地方旅行的情況，教育部要求所有學校在“五一”假期過后的一周里進行更加嚴格的健康監測。
今年3月以來，多地高校實行線上教學，針對原來主要依靠線下教學的實踐課和實驗課怎么上的問題，教育部高等教育司一級巡視員宋毅介紹，教育部計劃于今年6月在“智慧高教”平臺二期增設虛擬仿真實驗板塊，滿足高校線上教學實踐、實驗的需要。
據“智慧高教”平臺統計顯示，受疫情影響較嚴重的吉林、上海兩省市在基于慕課應用的定制課程教學中，線上教學活動顯著增加。下一步，教育部將依托“智慧高教”平臺在全國部分省市和高校開展試點，有效支撐疫情期間的在線教學工作，持續深化新時代教育教學改革。(記者 歐媚)
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