增強中職教育的吸引力和適應性 推動中等職業教育高質量發展

山東省現有中職學校397所，教職工8.9萬人，在校生118.3萬人。近年來，在教育部的科學指導下，我們不斷優化頂層設計、強化政策供給、夯實辦學基礎，推動解決中等職業教育的弱點痛點堵點，切實讓學校強起來，讓學生升學就業“雙渠道”通起來，中等職業教育辦學水平持續提升。2021年，全省中考有2.95萬名超過當地普高線的學生主動選擇中職教育，1.7萬名普高在校生轉入中職學校，“職校招收低分生”難題進一步破解，用工企業對中職畢業生滿意度達到96.07%，中等職業教育初步實現從“無門檻追求數量”到“有選擇以質定量”，吸引力和適應性不斷增強，與人民群眾的需求越來越相契合、越來越相適應。

一、把職業學校辦好，讓老百姓的孩子喜歡來、愿意來。一是持續加大投入，學校面貌煥然一新。在推動所有中職學校達到合格標準的基礎上，實施省級規范化、示范性及優質特色學校建設工程，近年來各級投入330多億元建設296個中職品牌專業和208所省規范化、示范性及優質特色學校，占全省中職學校總數的52.4%。其中65所國家中職示范校，數量居全國第一。在完成上述工程后，2021年又啟動了100所省級高水平中職學校和300個特色化專業建設，按照每所高水平學校1500萬元、每個特色化專業300萬元給予支持，預計總投資近90億元。二是優化師資隊伍，能工巧匠走進校園。允許教職工編制總額的20%，由職業院校自主聘用專業兼職教師，對高技能人才可通過“綠色通道”直接考察招聘，全省中職學校“雙師型”教師占比超過60%，讓廣大教師以扎實的實操能力教給學生勝任崗位的真本事。實施齊魯名師名校長建設工程、青年技能名師建設計劃，培育職業教育教學名師500名。改革教師績效工資制度，實現多勞多得、優績優酬，用靈活的薪酬政策激發創新創造活力。三是提升治理水平，育人環境越來越好。實施職業學校治理水平提升行動計劃，出臺《職業院校基本辦學規范》，面向社會公布省市縣校規范辦學監督投訴電話和網址，加快推動建立依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代職業學校制度。

二、把教學質量抓好，讓孩子們學到真本事、練成真本領。一是科學設計課程體系，讓學生喜歡學、愿意學。堅持黨建引領，落實立德樹人根本任務，以豐富多彩的課程體系，為不同稟賦和興趣的學生創造多樣化的成才路徑，為青少年打開成功的大門。近年來省級投入9500萬元，以能力遞進為主線，開發100個中職專業教學標準，一體化設計102個中職與高職、中職與本科相銜接的課程體系，將新技術、新工藝、新規范、新資源納入教材，參與的行業企業近6000家，基本形成既分層分類、又系統銜接，覆蓋各主干專業的課程體系。二是深化教育教學改革，讓學生學得會、練得好。尊重職教學生學習特點，推廣項目教學、情景教學、模塊化教學等方式，注重工學結合、知行合一，人文素養、職業精神與技能提升并重，引導學生德技并修、敬業樂群，夯實入職入行道路。2018年，平度職業中等專業學校獲國家教學成果特等獎，是我國首個中職學校獲得該獎項。三是讓“行家”指導教學，把先進理念和技術教給學生。聯合行業部門，組織行業企業名家、職教專家，成立23個省級教指委，推動學校與行業企業共建專業、共同制定人才培養方案、共同開發課程，開展訂單培養，將企業先進的生產、服務、運營、技術體系轉化為教學和人才培養體系，推動教育鏈和產業鏈有機融合。

三、把發展路徑建好，讓每個學生都有人生出彩的機會。一方面，打通學生學業晉升渠道。致力于給各類學生提供多樣化的成長成才路徑、發展的希望和公平的機會，完善職業教育考試招生制度，初步搭建起上下貫通、左右銜接的人才成長“立交橋”。2012年，在全國率先建立“文化素質+職業技能”職教高考制度，職教高考報名人數由當時的不到4萬人增加到目前的20.9萬人。大力發展初中后五年制高等職業教育，專業點數量由“十三五”初期的551個增加到目前的1600個，年招生規模由不到6萬人增加到13萬多人。全省中職學生升學深造比例超過70%，為山東新增勞動力普遍接受高等教育奠定了堅實基礎。另一方面，著力提升學生就業質量。深化產教融合、校企合作，認定310家省級產教融合型企業，支持學校與知名企業建立長期戰略合作關系，建立校企對話制度，校企合作“一頭冷、一頭熱”問題初步解決，全省中職校均合作企業14家。學生升學有渠道、就業有優勢，有力提升了職業教育吸引力。

下一步，我們將以 思想為指導，認真學習貫徹 關于職業教育工作的重要指示和全國職業教育大會精神，繼續以部省共建國家職業教育創新發展高地為抓手，銳意創新、深化改革、攻堅克難，著力推動中等職業教育高質量發展，為新時代中國特色職業教育大改革大發展作出更大貢獻!

標簽： 適應性吸引力 中職教育 中等職業教育 高質量發展