“我入校時(shí)被烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)錄取,曾一度迷茫,找不到學(xué)習(xí)的興趣與人生的方向。后經(jīng)學(xué)校組織的學(xué)生專業(yè)與職業(yè)性向測評,才意識到所學(xué)專業(yè)并不適合自己,而會計(jì)專業(yè)在我‘適合度最高的10種專業(yè)’中排第一位。經(jīng)慎重考慮,在老師的建議和自己的意向下,我轉(zhuǎn)到會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí),在較短的時(shí)間內(nèi)通過了初級會計(jì)資格考試。我就是學(xué)校‘分類培養(yǎng),精準(zhǔn)施教’的受益者。”河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生王翠英告訴記者。
近年來,河南職院根據(jù)學(xué)生興趣愛好、能力特長、就業(yè)取向等不同特點(diǎn),大膽探索實(shí)踐,創(chuàng)造性地構(gòu)建了基于大數(shù)據(jù)的“分類培養(yǎng),精準(zhǔn)施教”人才培養(yǎng)模式,收到喜人成效。
分類培養(yǎng)就是根據(jù)學(xué)生的個體差異性和不同需求,借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生個人特質(zhì)、職業(yè)性向、能力優(yōu)勢等進(jìn)行分析“畫像”,指導(dǎo)學(xué)生選擇適合個性發(fā)展的職業(yè)類型。精準(zhǔn)施教就是根據(jù)職業(yè)崗位能力和學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性等方面需求,通過創(chuàng)建“專業(yè)+營銷”“專業(yè)+管理”“專業(yè)+創(chuàng)新”“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”等人才培養(yǎng)平臺,開展有針對性的教育教學(xué)活動。
構(gòu)建平臺,確保科學(xué)分類
基于人職匹配理論,依托學(xué)生專業(yè)與職業(yè)性向測評平臺、天基智慧化精準(zhǔn)就業(yè)平臺,河南職院研發(fā)了基于大數(shù)據(jù)的人職匹配分析平臺,并依托智慧校園平臺,自動抓取學(xué)生的基本信息、政治面貌、學(xué)干鍛煉、心理健康、圖書借閱、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、社交實(shí)踐、社會活動、家庭環(huán)境等多維度信息,對學(xué)生能力進(jìn)行評價(jià)、分析和“畫像”,形成學(xué)生職業(yè)性向大數(shù)據(jù)倉庫。收集全國數(shù)字化就業(yè)市場、崗位素質(zhì)和職業(yè)能力要求數(shù)據(jù),形成學(xué)生意向就業(yè)與精準(zhǔn)學(xué)習(xí)導(dǎo)航報(bào)告,為學(xué)生推薦匹配度更高的就業(yè)職位。
對全校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類,分兩次進(jìn)行。第一次為新生入校時(shí),學(xué)生依據(jù)對個人測評結(jié)果出具的“大學(xué)專業(yè)與職業(yè)性向評估報(bào)告”,自主提出申請選擇適配的專業(yè)。第二次為第一學(xué)期結(jié)束后,學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐,對職位類別、職位和能力有重新認(rèn)識,根據(jù)對個人測評結(jié)果出具的“學(xué)生就業(yè)意向與學(xué)習(xí)導(dǎo)航報(bào)告”,結(jié)合個人職業(yè)興趣、愛好潛質(zhì)等,再次提出申請重新選擇適配的專業(yè)類別和職業(yè)發(fā)展方向。學(xué)校按照學(xué)生選擇的專業(yè)方向、就業(yè)意向,對全校現(xiàn)有52個專業(yè)的兩萬余名學(xué)生逐一進(jìn)行科學(xué)分類。
打造平臺,開展精準(zhǔn)施教
“有的學(xué)生文化課成績一般,但搞營銷有一套。有的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識強(qiáng),沒畢業(yè)就成了校園小老板。為了能讓學(xué)生人人成才、人盡其才,學(xué)校創(chuàng)建了‘專業(yè)+營銷’‘專業(yè)+管理’‘專業(yè)+創(chuàng)新’‘專業(yè)+創(chuàng)業(yè)’四大平臺,開展精準(zhǔn)施教。”河南職院黨委書記李桂貞說。
學(xué)校依托現(xiàn)代營銷中心和“大能手創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)中心”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,借助學(xué)校第二課堂和選修課的形式,為有營銷興趣與特長的學(xué)生組建“匠心筑夢·卓越計(jì)劃”特色專班,創(chuàng)建“專業(yè)+營銷”培養(yǎng)平臺,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完成第三方提供的真實(shí)案例、項(xiàng)目及任務(wù)、技術(shù)難題等,提供企業(yè)任務(wù)需求與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體驗(yàn)。2020級市場營銷專業(yè)學(xué)生李長宇在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐場景下,運(yùn)用專業(yè)知識和營銷實(shí)踐技能,為海爾、北京慧科等多家企業(yè)提供營銷策劃服務(wù),為南陽市農(nóng)村主播等策劃直播腳本,實(shí)現(xiàn)了從一個營銷員到營銷策劃師的成功轉(zhuǎn)變。
此外,學(xué)校還與蘋果公司共同制定“雛鷹計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案,組建“雛鷹計(jì)劃”特色專班,創(chuàng)建校內(nèi)培養(yǎng)、企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和獨(dú)立工作四階段漸進(jìn)式“專業(yè)+管理”人才培養(yǎng)平臺。“尤其是‘雛鷹班’所開設(shè)的‘現(xiàn)場管理方法與技巧’‘流水線生產(chǎn)管控與員工教導(dǎo)’等特色課程,對實(shí)際工作很有幫助,真正實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)施教。”目前已成長為富士康科技集團(tuán)鴻富錦精密電子(鄭州)有限公司優(yōu)秀線長的電子信息工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生尚靜洪說。
對“專業(yè)+創(chuàng)新”和“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”類人才培養(yǎng),學(xué)校更是煞費(fèi)苦心。科普宣傳月、科技發(fā)明活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎等,為具有科學(xué)愛好、創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生,創(chuàng)造了施展拳腳的條件與空間。1000余名學(xué)生直接參與學(xué)校科研項(xiàng)目,為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。在全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中,學(xué)校連創(chuàng)佳績。在校園的西南角,有校政研企四方共建的中國·中原大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園;在“創(chuàng)意工坊”“創(chuàng)客中心”,隨處可見學(xué)生們忙碌的身影。自2018年以來,陳繼文、張文博、任志遠(yuǎn)等創(chuàng)業(yè)學(xué)生依托學(xué)校孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,成功注冊了156家企業(yè),其中河南趕小集電商公司兩年?duì)I業(yè)額超過1.2億元。
四年實(shí)踐,帶來多重效應(yīng)
一石激起千層浪,改革帶來滿堂春。河南職院“分類培養(yǎng),精準(zhǔn)施教”人才培養(yǎng)模式經(jīng)過4年來的探索實(shí)踐、完善提高,取得顯著成績,帶來多重效應(yīng)。
此項(xiàng)改革使學(xué)校4萬余名學(xué)生受益,他們的就業(yè)率達(dá)98%以上、滿意度為93%。近年來,學(xué)生在省級以上技能大賽獲獎328項(xiàng)、“挑戰(zhàn)杯”大賽獲獎43項(xiàng),獲獎數(shù)量、質(zhì)量居全省同類院校第一。2021年高職院校三大賽事獲獎數(shù)量和等級排名全國第七名。“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”類學(xué)生,獲“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽國賽金獎,該校是省唯一獲金獎學(xué)校;一人獲省十大創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵,一人獲全國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)人物,均是省唯一獲此殊榮的學(xué)生。“專業(yè)+營銷”類學(xué)生,獲第二屆步驚云518跨境電商文化節(jié)5個一等獎、全國連鎖經(jīng)營行業(yè)競賽省賽一等獎。“專業(yè)+管理”類學(xué)生,從事一線管理工作的達(dá)27%,晉升比例超90%,晉升周期縮短2—3年,比同期同專業(yè)學(xué)生收入高出50%以上。“專業(yè)+創(chuàng)新”類學(xué)生,獲第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽5個獎項(xiàng),是省職教賽道中的最好成績。
在此項(xiàng)改革的啟示與帶動下,學(xué)校實(shí)施專業(yè)重構(gòu)工程,重組10個專業(yè)群,為區(qū)域開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)和參與企業(yè)技術(shù)改造與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)到賬4000萬元以上,直接或間接為企業(yè)行業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值8000萬元以上。在高質(zhì)量推進(jìn)“人人持證,技能河南”建設(shè)中發(fā)揮了主力軍、主陣地作用。
“分類培養(yǎng),精準(zhǔn)施教,改革有道,創(chuàng)新有術(shù)。下一步,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足、完善措施,以匠心筑匠夢成匠才,努力培養(yǎng)心中有夢、眼中有光、手中有技、肩上有責(zé)的高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。”河南職院校長梅樂堂說。(陳強(qiáng) 通訊員 桑濤)
標(biāo)簽: 職業(yè)生涯 實(shí)施分類 量身定制 河南職院 分類培養(yǎng)
我入校時(shí)被烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)錄取,曾一度迷茫,找不到學(xué)習(xí)的興趣與人生的方向。后經(jīng)學(xué)校組織的學(xué)生專業(yè)與職業(yè)性向測評,才意識到所學(xué)專業(yè)
近年來,我們在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的意義方面凝聚起明確的共識,認(rèn)識到其日益成為關(guān)系到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)安全乃至民族復(fù)興的重要事業(yè)。雖然拔尖創(chuàng)
當(dāng)前,我國職業(yè)院校教師隊(duì)伍雖然普遍具備較高學(xué)歷,大多是名牌大學(xué)畢業(yè)的碩士、博士,但由于他們才出學(xué)校門,轉(zhuǎn)身又進(jìn)了另一個校門,普遍存
加強(qiáng)種業(yè)科技創(chuàng)新,推動耕地質(zhì)量提升,拓展食物科技創(chuàng)新鏈,服務(wù)國家糧食安全……西北農(nóng)林科技大學(xué)近日出臺政策,用四大科技舉措著力解決農(nóng)
湖南省漢壽縣漢壽一中被評為常德市首批心理健康教育特色學(xué)校,漢壽二中獲得全國青少年兒童健康人格工程教育示范基地等稱號。芙蓉學(xué)校則高標(biāo)
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近年來,我們在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的意義方面凝聚起明確的共識,認(rèn)識到其日益成為關(guān)系到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)安全乃至民族復(fù)興的重要事業(yè)。雖然拔尖創(chuàng)
當(dāng)前,我國職業(yè)院校教師隊(duì)伍雖然普遍具備較高學(xué)歷,大多是名牌大學(xué)畢業(yè)的碩士、博士,但由于他們才出學(xué)校門,轉(zhuǎn)身又進(jìn)了另一個校門,普遍存
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湖南省漢壽縣漢壽一中被評為常德市首批心理健康教育特色學(xué)校,漢壽二中獲得全國青少年兒童健康人格工程教育示范基地等稱號。芙蓉學(xué)校則高標(biāo)
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