代表委員圍繞教育根本任務建言獻策 聚焦立德樹人開創(chuàng)教育新局

“今年政府工作報告對教育工作劃了重點，強調要落實立德樹人根本任務。作為來自教育一線的代表，我感到重任在肩。”聽了 政府工作報告，全國人大代表、山東省臨沂市北城小學校長張淑琴說。

帶著一線的實踐，交流長期的思考。連日來，圍繞“落實立德樹人根本任務”，參加全國兩會的代表委員們展開熱議。

完善思政體系，筑牢學生理想信念之基

“我所在的山東代表團審議時，無論是來自基礎教育、職業(yè)教育還是高等教育領域的代表，都有一致的核心觀點，那就是把落實立德樹人當成首要任務。”張淑琴說。

國無德不興，人無德不立。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

張淑琴所在的學校位于沂蒙山區(qū)，學校借助豐富的紅色文化資源，開發(fā)紅色校本課程，開展系列紅色教育活動，把立德樹人融入學校管理、教學全過程。

“作為百年名校，河南大學的發(fā)展史是中國近代史的縮影。學校師生在百年的傳承中，始終秉承對國家的責任、對民族的責任和對中原故土的責任，這份濃郁的愛國情感是河大的靈魂。”全國政協(xié)委員、河南大學校長宋純鵬表示，河南大學以文明校園創(chuàng)建為抓手，加強校園文化建設，強化文化育人功能，促進社會主義核心價值觀融入師生日常。

“統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設是各級各類學校堅持立德樹人、培育時代新人的重要工程。”教學實踐中，全國政協(xié)委員，北京史家教育集團黨委書記、集團總校長，革新里小學校長王歡深感大中小學思政課一體化建設的重要。她注意到，由于各階段教學任務、要求等不盡相同，年段壁壘仍難打破。

“應優(yōu)化大中小學思政課一體化建設工作的頂層設計，教育主管部門應率先打通各年段之間的教研壁壘，主導或牽頭組建一體化教研團隊，開啟跨學段的教學研討，讓一體化建設工作落實、落地、落細。”王歡建議。

加強師資建設，扛起立德樹人重任

教師要以師德為范、明樹人責任之道。討論中，多名代表委員強調，教師工作責任感的高低，直接關系到新時代的中國青年是否能“增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，扛起實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任”。

今年是上海大學建校100周年。站在百年新起點上，全國政協(xié)委員、上海大學副校長汪小帆深感加強教師隊伍建設的重要性。“以‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的精神投身教育事業(yè)，努力成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，同時要在全社會持續(xù)倡導尊師重教，不斷完善教師激勵機制，特別是要把幫助和激勵青年教師成長更好落到實處。”汪小帆說。

“落實立德樹人根本任務，教師是生力軍。今年政府工作報告還提到‘全面落實義務教育教師工資待遇’，這對廣大教師來說是極大鞭策和鼓舞。我們將牢記使命，履行好教書育人職責，努力把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”張淑琴說。

“提升教師的政治素質，需要理論學習與社會實踐雙向發(fā)力、協(xié)同進行，才能夠真正在認知層面與行動層面上實現(xiàn)教師政治素質的根本性飛躍。”全國政協(xié)委員、中國扶貧開發(fā)協(xié)會副會長郭文圣認為，要鼓勵教師參與學生社團實踐活動，高校與政府機關及企事業(yè)單位建立社會學習的雙向交流機制，讓教師更多地接觸廣闊社會。

當前，農村學校音體美勞專任教師缺口仍然較大。“農村學校開展課后延時、假期托管等服務，大多還是停留在作業(yè)輔導層面，音體美勞等課程很多由非專業(yè)教師兼任，嚴重影響服務內容和質量。”全國人大代表、江西奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點教師支月英呼吁，要繼續(xù)提高音體美勞師資配備標準，明確對音體美勞教師實行待遇傾斜政策，鼓勵更多音體美勞專業(yè)畢業(yè)生投身基層教育事業(yè)。

引導一線錘煉，深化立德樹人效果

民族復興的偉業(yè)，提供錘煉本領的舞臺。代表委員們紛紛表示，要注重引導學生深入基層，到祖國最需要的地方去，在平凡的崗位上建功立業(yè)，書寫不平凡的人生。

“作為農林類大學，我們把‘以立德樹人為根本，以強農興農為己任’作為辦學的指導思想，并且落實在辦學的各個方面。”全國人大代表、浙江農林大學黨委書記沈滿洪說。

“廣闊天地，大有作為”，浙江農林大學積極倡導“把論文寫在農村大地上”，全校每年擔任農村科技特派員的教師有100多人，還有大量教師根據(jù)需求導向和問題導向，從事農村科技服務和鄉(xiāng)村振興咨詢工作。學生的成長不僅在第一課堂，而且在第二課堂;不僅在校內培養(yǎng)，而且在社會培養(yǎng)。“學生在大學期間就埋下了扎根農村的種子，每年都有一大批畢業(yè)生扎根農村、從事農業(yè)、服務農民。”沈滿洪說。

只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。全國政協(xié)委員、天津大學化工學院教授劉昌俊說：“我國現(xiàn)在處在向高質量發(fā)展轉變的關鍵時期，各行各業(yè)對高質量專業(yè)技術人才有更高更多要求。我們注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識及實踐能力等綜合素質，教育引導學生把個人命運與國家命運緊密相連，把個人理想與民族復興相結合，勇挑重擔，面向國民經濟主戰(zhàn)場，聚焦重大科技前沿和國家戰(zhàn)略需求進行科研攻關，早日培養(yǎng)出更多能擔當民族復興大任的卓越工程師。”

職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)高素質技術技能人才、傳承技術技能的重要職責，是加快建設制造強國的主力軍。全國政協(xié)委員、上海中華職業(yè)教育社常務副主任蘇華建議，在關鍵領域、重點行業(yè)，實施“能工巧匠、大國工匠”培養(yǎng)計劃，加大專業(yè)學位研究生培養(yǎng)力度，構建職業(yè)教育人才成長“立交橋”，為高素質技術技能人才成長奠定堅實基礎。

(統(tǒng)稿：本報記者 高毅哲 采寫：本報記者 劉琴 高毅哲 林煥新 焦以璇 唐琪 董魯皖龍)

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