依托互聯網思維創新“三全育人”實踐

當前，隨著互聯網、大數據、云計算等信息技術加速融入高等教育管理工作，以信息網絡為基礎架構形成的交互空間已成為高校人才培養的重要載體。在依托互聯網鏈接脈絡的教育體系中，高校教育管理不斷孕育出以平臺性、跨界性和數據性為主要特征的互聯網教育思維。這是一種適應新時代高校辦學治校要求的思維方式和方法體系。尤其是在越發強調全員、全程、全方位育人的教育理念下，互聯網思維能夠有效助推思政教育創新發展，推動教育技術與立德樹人工作深度融合，為構建大思政工作格局提供了強有力的思想支撐、方法遵循和實踐指導。

平臺思維：

推動教育生態協同

互聯網是信息整合的載體，具有與生俱來的“平臺思維”，即以共建、共享、共贏為特征，整合碎片化資源，連點成線，搭建聯結不同群體的開放共享平臺，在合作互動中實現資源的共享共用和互利共贏，從而推動思政教育生態協同創新。

當前，在構建“三全育人”大思政格局的背景下，高校思政教育已進入“全國一盤棋”時代。高校在結合自身特色打造百花齊放工作局面的同時，積極引入互聯網“平臺思維”，能夠實現教育資源和優勢的最大化共贏。高校要加強多元主體的互聯互通，整合多方育人資源和優勢，打造區域性、全國性思政教育平臺或基地，綜合利用外部資源合力開發適應當前思政教育工作需要的網絡平臺、手機應用、數據庫等，強化校際、校地、家校等多元主體間的交流互動，提高多元主體間的交互質量和效率，在交互學習中使大學生思政教育煥發新的生機活力。

高校要加強思政教育成果共享，借助互聯網技術共建大學生思政教育內容生產與分享平臺，廣泛集納、實時更新全國范圍內的思政教育最新成果。一方面，面向高校，實現對各級各類優秀理論、實踐成果的共享共用，在廣泛研討普遍性、規律性問題的過程中，推動思政教育改革創新;另一方面，面向學生群體，從學生需求出發，兼顧思想性和趣味性，篩選并供給囊括豐富思政教育內容的多媒體網絡資源，搭建可供自由交流的互動平臺，提升思政教育的針對性和實效性。

跨界思維：

提升資源利用效力

互聯網“跨界思維”以交叉融合、外向發散、創新重構為特點，即打破思維定式，發揮“互聯網+”創新驅動作用，嫁接融合不同領域的理念或模式，在協作中創新重構，再生出全新的體系，為用戶帶去更加多樣化的選擇和多元化的體驗。融入互聯網“跨界思維”將為高校傳統思政教育注入創新動力，創造產生“思政+科技創新”“思政+社會實踐”“思政+志愿服務”等全新模式，聚合多方優勢，使思政教育彰顯新的活力。

高校思政教育合理融入“跨界思維”，要推動思政教育載體跨界融合，結合新時代大學生思想行為的新變化、新特點，在全面分析其變化特征的基礎上，鞏固思政教育課堂載體，拓展社會實踐載體，優化管理服務載體，健全校園文化載體。與此同時，要充分利用短視頻、網絡直播、微信、微博等新媒體，探索思政教育新載體，全方位融入學生學習生活，在潛移默化中引導其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

高校要推動思政教育資源跨界融合，圍繞學生學習、生活、實踐、娛樂、管理等各個環節，跨組織、跨學科、跨領域、跨技術，打破壁壘、整合資源，以多關聯性視角挖掘思政教育元素，大力推進課程思政建設，營造全方位思政教育環境，著力突破時間、空間、邊界限制，不斷推進高校思政教育的全程化、無界化，實現思政教育效果最大化。

數據思維：

落實精準育人理念

互聯網“數據思維”以全樣性、全維度、智能化為特征，通過對海量數據的搜集、匯總和分析，獲得具有更高價值、更高效率的產品、服務或洞見。數據是進行科學研究和分析的基礎材料。要真正了解學生的思想行為、價值取向、心理健康狀態等，就需要客觀、動態的數據作為實證分析和科學結論的基礎。將“數據思維”融入思政教育，就是要借助互聯網技術，全方位網羅學生信息，以數據為核心，深度了解、剖析、預測學生的思想現狀，揭示相關規律，創新高校思政工作管理機制，為更加精準高效的學生教育管理提供科學決策和技術支持。

高校要建立大數據研究平臺。學校有關職能部門要通力協作，打破數據壁壘，實現數據融合，通過對學生在校期間的日常管理系統、教務系統、后勤服務系統等數據展開針對性分析，全方位了解學生的規律性特點和個性化需求，實現差異化分類教育和個性化教育引導，借助學生反饋的數據客觀評價思政教育實際質量和成效，不斷改進當前思政教育工作。

高校要建立大數據管理預警平臺。要利用大數據優勢，全面實時掌握個體的思想動態、學業狀況、生活信息等，分析預測思想、心理、學業、家庭等方面的潛在危機或問題，采取有效措施介入干預，實現全方位的學業、貧困、健康、安全預警機制，提高思政工作的信息化、智能化水平。

高校要建立智慧教育體系。借助大數據平臺，相關管理服務部門能夠對學生的基本情況、綜合能力及在校表現做出更加全面、精準的分析。與此同時，高校思政教育工作者應順勢而為，增強自身信息化素養，強化數據意識，提升信息溝通、交流、處理能力，從而在思想引領、評獎評優、助學助困、生涯規劃、就業創業、素質拓展等方面為學生提供更加個性化、科學化的指導和更加溫暖、精準的服務，真正幫助學生成長成才、筑夢圓夢。

(作者單位系揚州大學教育科學學院)

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