鄉(xiāng)村美育：為孩子打開美的世界 鄉(xiāng)村美育發(fā)展態(tài)勢(shì)向好

北京冬奧會(huì)開閉幕式上，來自河北阜平縣的馬蘭花童聲合唱團(tuán)兩度以純凈動(dòng)人的聲音向世界放歌，既以獨(dú)特的方式回應(yīng)“一起向未來”的邀約，又展現(xiàn)了中國(guó)鄉(xiāng)村振興、鄉(xiāng)村美育所取得的成果。美育，讓中國(guó)鄉(xiāng)村的孩子以自信的姿態(tài)和風(fēng)采站上世界的舞臺(tái)。

馬蘭花童聲合唱團(tuán)是一個(gè)代表、一個(gè)縮影。伴隨著鄉(xiāng)村振興的腳步，鄉(xiāng)村美育成果日漸顯現(xiàn)，豐滿了莘莘學(xué)子夢(mèng)想的羽翼，拓寬了小小少年生命的維度。為進(jìn)一步補(bǔ)齊短板，把鄉(xiāng)村美育持續(xù)深入做好，社會(huì)各界與教育界人士一起貢獻(xiàn)著智慧和力量。

鄉(xiāng)村美育發(fā)展態(tài)勢(shì)向好

2021年公開數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)美育課程建設(shè)取得顯著成效。在義務(wù)教育階段，大部分省區(qū)市的學(xué)校都積極按照有關(guān)要求開設(shè)藝術(shù)課程，保證音樂、美術(shù)課程總量不低于總課時(shí)的9%。在中小學(xué)校園藝術(shù)器材配備方面，2019年達(dá)標(biāo)率分別為小學(xué)95.07%、初中96.12%、高中93.26%。在教育部門安排部署下，全國(guó)多地有序深入開展美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃，許多高校精準(zhǔn)對(duì)口支持18個(gè)省區(qū)市的多所農(nóng)村中小學(xué)，鄉(xiāng)村美育正日益走向日常化、多樣化、特色化。

總體而言，得益于國(guó)家相關(guān)政策，鄉(xiāng)村美育發(fā)展態(tài)勢(shì)越來越好，不僅硬件配備日趨完善，美育理念亦有所增強(qiáng)，鄉(xiāng)村整體面貌也在此間悄然發(fā)生改變。這種變化，投身鄉(xiāng)村美育的人們有著清楚的感知。

由歌唱家雷佳發(fā)起并擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)的“深圳聲樂季·中國(guó)聲樂人才培養(yǎng)計(jì)劃”始終關(guān)注藝術(shù)普及、藝術(shù)教育。自2019年以來，聲樂季的優(yōu)秀學(xué)員不僅組成了“中國(guó)聲樂輕騎兵”，赴基層慰問演出，還組成了支教小分隊(duì)，赴四川大涼山、貴州遵義等地進(jìn)行為期一個(gè)月的音樂支教，助力鄉(xiāng)村美育。支教行動(dòng)既為當(dāng)?shù)氐暮⒆訋ヒ魳分R(shí)，也讓學(xué)員們近距離感受鄉(xiāng)村面貌的變化。“2020年的支教地是四川大涼山，那里各方面條件比較落后，我們需要自己帶著電子琴、音響等設(shè)備過去，住宿條件也比較簡(jiǎn)陋，甚至沒有辦法洗澡;但是2021年去遵義習(xí)水縣時(shí)，我們看到學(xué)生們已經(jīng)有了寬敞明亮的教室，并且從山里搬到政府為當(dāng)?shù)匕傩招藿ǖ姆课葜校布l件得到大幅改善。”參與了兩年音樂支教的學(xué)員熊雄說，“這讓我們深刻感受到國(guó)家在鄉(xiāng)村振興方面取得的成效，也更加堅(jiān)定了我們用自己的所學(xué)參與鄉(xiāng)村美育、做好公益服務(wù)的決心。”

美育的目標(biāo)并非培養(yǎng)藝術(shù)家

早些年，在很多學(xué)校中，音樂、美術(shù)等與考試關(guān)系不甚密切的美育課程，時(shí)常被語文、數(shù)學(xué)等所謂“主課”擠占，學(xué)生、家長(zhǎng)也習(xí)以為常，甚至表示支持，理由常常是“反正以后也不想當(dāng)藝術(shù)家”。近些年，越來越多人意識(shí)到，美育的目標(biāo)并非讓學(xué)生都成為藝術(shù)家，也不是盡可能讓學(xué)生去參加藝術(shù)比賽、拿獎(jiǎng)，而在于守護(hù)心靈、培育精神、涵養(yǎng)情操。美育的成效不容易量化，卻能夠讓人一生受益。

荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)創(chuàng)始人李風(fēng)一直懷有鄉(xiāng)村美育的情結(jié)。2019年，記者曾走訪位于河北保定白洋淀的端村學(xué)校，那里就是荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)藝術(shù)教育“雛菊工程”的起航地。合唱、器樂、芭蕾……端村學(xué)校的孩子們可以根據(jù)愛好免費(fèi)選擇不同的美育課程，定期有老師從北京趕去輔導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)表示，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，幾乎從每一個(gè)孩子身上，都能看到因親近藝術(shù)而產(chǎn)生的變化。記者看到，教室里，一群質(zhì)樸的鄉(xiāng)村少年，或穿著芭蕾服裝隨音樂翩翩起舞，或閉著眼睛陶醉在自己的琴聲中，或站在架子鼓旁用鼓點(diǎn)表達(dá)內(nèi)心的激情與憧憬;窗外，是冀中平原的田野，廣闊蒼茫、生機(jī)無限。

經(jīng)過9年努力，截至2021年年底，荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)已在全國(guó)26個(gè)省區(qū)市155個(gè)縣的6000余所鄉(xiāng)村學(xué)校開展了多個(gè)藝術(shù)教育公益項(xiàng)目，共培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師1萬余人次，受益學(xué)生數(shù)突破600萬。李風(fēng)知道，這些孩子中未必能出多少真正的藝術(shù)家，但鄉(xiāng)村藝術(shù)教育必須要做，為的是改變孩子們的內(nèi)心世界和精神面貌，培養(yǎng)他們的想象力和思維習(xí)慣，賦予他們超越田間地頭的視野，給予他們心靈的慰藉。

美育除了是審美的陶冶，也是價(jià)值的傳遞，許多投身鄉(xiāng)村美育的老師都注意到了這一點(diǎn)。據(jù)了解，歌唱家李素華給鄉(xiāng)村孩子們上音樂課的方式就很特別，她教授中國(guó)民歌不直接講氣息、發(fā)聲等歌唱技巧，而是從歌曲背后的故事講起，從創(chuàng)作者的經(jīng)歷講到國(guó)家民族崛起的歷史進(jìn)程，希望通過音樂把民族奮進(jìn)的精神力量傳遞給學(xué)生。

用梧桐樹吸引金鳳凰

目前，像荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)這樣肯在鄉(xiāng)村美育方面花心思、下功夫的組織機(jī)構(gòu)還有不少，許多藝術(shù)院團(tuán)、非遺傳承人等也時(shí)常走向基層、走進(jìn)鄉(xiāng)村，投身鄉(xiāng)村美育。正所謂他山之石、可以攻玉，社會(huì)力量的參與極大拓展了鄉(xiāng)村美育的深度和廣度。

當(dāng)然，很多專家、名師不可能一直守候在某一所學(xué)校、某一個(gè)地方，學(xué)校常態(tài)化的美育還要依靠當(dāng)?shù)亟處煛８鶕?jù)中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)齊悅的調(diào)研，目前，鄉(xiāng)村學(xué)校美育師資存在數(shù)量不足、專業(yè)化程度欠缺等問題，美育課程質(zhì)量與特色還有待進(jìn)一步提高。

齊悅分析，發(fā)展前景、收入水平等現(xiàn)實(shí)因素，導(dǎo)致高水平藝術(shù)人才優(yōu)先選擇城市就業(yè)，鄉(xiāng)村學(xué)校中“冒尖兒”的美育教師也較容易被城市的學(xué)校挖走。鄉(xiāng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)和人員有限，很難開發(fā)出有特色、有針對(duì)性的藝術(shù)課程，只能按課本教，而課本內(nèi)容又可能跟鄉(xiāng)村實(shí)際存在一定差距，從而出現(xiàn)課程質(zhì)量不理想的局面。

問題的癥結(jié)，歸根結(jié)底還在于“人”。湖南第一師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院教授王文君認(rèn)為，要通過改變觀念、提高地位、重塑角色等凝聚鄉(xiāng)村美育教師隊(duì)伍的向心力，通過提升素養(yǎng)、改善教學(xué)、加強(qiáng)科研等提升鄉(xiāng)村美育教師隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力，通過本土培養(yǎng)、優(yōu)化配置、完善制度等推動(dòng)鄉(xiāng)村美育教師隊(duì)伍的發(fā)展力，多措并舉，用梧桐樹吸引金鳳凰，把新時(shí)代鄉(xiāng)村美育教師隊(duì)伍建設(shè)好。

除了加強(qiáng)本土鄉(xiāng)村美育教師隊(duì)伍建設(shè)，多利用互聯(lián)網(wǎng)來豐富鄉(xiāng)村美育的內(nèi)容、形式、途徑，也是一條可行之路。廣西壯族自治區(qū)都安瑤族自治縣加全村第一書記陳燕輝為了讓村里的孩子看到外面廣闊的世界，提出了“加全村青苗成長(zhǎng)計(jì)劃”，即對(duì)接社會(huì)各方力量、高校學(xué)生，在音樂、美術(shù)、書法等方面，通過“云課堂”“云支教”的形式給村里的孩子上課。書法家楊頻、青年歌唱家陳沛沛等，都曾通過“云課堂”在孩子們心中種下藝術(shù)的種子。互聯(lián)網(wǎng)的普及讓“云課堂”“云支教”具備可操作性和可復(fù)制性，經(jīng)過系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、常態(tài)化實(shí)施，可為鄉(xiāng)村美育開辟更廣闊的空間。(本報(bào)記者 羅 群)

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