資源為本應用為王做好平臺共建 發揮“抬高底部激活頭部”的重要作用

近日，教育部發布《國家中小學智慧教育平臺建設與應用方案》，提出通過升級改造國家中小學網絡云平臺，構建全新的國家中小學智慧教育平臺，新平臺將于3月底正式上線運行。平臺為什么改版升級?升級后的平臺有哪些主要內容和保障措施?未來有哪些長遠規劃?智慧教育?？貏e邀請相關領域專家對國家中小學智慧教育平臺建設進行專業解讀，敬請關注!

國家中小學智慧教育平臺根據需求牽引、共建共享、育人為本、集成創新的基本原則，在原有專題教育和課程教學資源的基礎上新增了課后服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗等4類資源，覆蓋學前教育、義務教育、普通高中教育、特殊教育等領域，聚焦教師、學生、家長等各群體需求和課前、課中、課后教育教學全過程，為中小學課堂教學、學生學習、教師研修、家庭教育等提供專業化、精品化、體系化的資源服務，并通過教育教學中的常態化應用，促進信息技術與教育教學深度融合。

一個內容豐富的綜合性智慧平臺

國家中小學智慧教育平臺是集學生自主學習、課堂互動教學、教師研修培訓、家校協同育人于一體的綜合性智慧教育平臺。

資源全而優。課程教學資源涵蓋不同版本教材的教學資源，力求服務滿足全國師生的需求。制定資源建設質量保障，依托高水平研發團隊開發遴選優質資源。

應用強支撐。重視教師和學生使用資源的培訓和指導，建立應用激勵機制和跟蹤考評機制，開展常態化應用評估督導。

服務重均衡。作為國家級平臺，提供的是優質均衡的基本公共教育服務，尤其是服務農村學校提高質量，縮小區域校際教育差距。

更新可持續。課程教學資源根據教材修訂情況及時更新，確保資源適用性，通過頒發證書、評獎評優等激勵機制，確?？沙掷m。

發揮“抬高底部、激活頭部”的重要作用

國家中小學智慧教育平臺的落地應用，起著“抬高底部、激活頭部”的作用。對于教育欠發達地區學校而言，優質教育資源的共享和利用必將提升此類學校的教育質量。同時，平臺的常態化應用，勢必推動解決底部學校終端設備、網絡帶寬、技術保障等基礎設施不足問題，將大大提升此類學校的技術應用能力和數字化轉型基礎。對于教育信息化和數字化轉型走在前列的“頭部學校”，優質資源共享將極大地激活學校的辦學活力，注入新的改革動力，促進教育理念更新以及教育模式變革，形成新的教改實踐經驗的示范引領，引領建立教育數字化轉型的教育新生態。

國家中小學智慧教育平臺的持續應用所積淀的數據要素資源，將成為未來教育發展的戰略資源。數字化轉型，數據是核心。未來，億萬級的平臺大數據所形成的數據要素資源，將推動傳統課堂教學向數字化智能化融合教學模式轉變，推動精細化教育管理向精準化教育治理轉變，為基礎教育高質量發展提供現實路徑。通過大數據和人工智能等技術，為平臺用戶帶來個性化和標準化兼具的優質服務，進而實現大數據驅動的大規模因材施教。

國家中小學智慧教育平臺的廣泛應用，將成為學生自修、教師研修、家長進修的“國家網校”。未來，隨著資源極大豐富、用戶數量過億、應用廣泛深入，平臺將成為教育數字化轉型發展中的集大成者，將成為教育數字化轉型、引領教育現代化和教育強國建設的重要基礎。

長遠謀劃國家中小學智慧教育平臺的建設與應用

平臺定位要逐步從資源服務向學習服務轉變。數據要素資源要想用活、用出成效，就必須堅持用戶視角、關注用戶體驗、注重學習情境、關心學習效果，為用戶提供優質、高效、個性化的學習服務是平臺做大做強、做出成效的戰略基礎。

平臺建設堅持需求牽引。這不僅要根據師生家長的現有需求開發匯聚教學資源，而且要根據育人要求、政策導向和用戶分析來培養和創造需求，確保資源建設與用戶學習形成閉環，不斷迭代更新，產生指數級的效果。

平臺運行要采用開放的機制。除了國家按照教材集中研發教學資源外，要建立標準、開放權限，允許地方和用戶對接平臺，提供資源和學習服務，建立“資源生產—消費—再生產”的循環機制和激勵生態，讓用戶成為平臺資源建設和學習服務的主體。

平臺要加強智能技術的應用。用了智能技術并非就是“智慧平臺”，但若沒有智能技術的支持，就談不上“智慧平臺”。因此，要關注人技和諧合力，在運用智能技術解放人的同時，最大限度激發釋放人的智慧，讓平臺成為孕育智慧的沃土。

(作者系教育部基礎教育教學指導委員會信息化教學專委會副主任委員，上海市教委副主任)

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